Plano de Aula de Matemática

Plano de Aula

Disciplina: Matemática

Público Alvo: 6º Ano/ 5º Série do Ensino Fundamental

Aulas Previstas: 2 semanas ou 12 aulas

Tema: Sistema de Medidas

Conteúdos 
·         Comprimento, massa, capacidade 
·         Sistema métrico decimal 
·         Transformação de medidas de comprimento

Objetivos Gerais: Desenvolver habilidades de compreensão o sistema métrico de medidas.

Objetivos Específicos

·      Compreender a estrutura do sistema de numeração decimal

·      Compreender  a necessidade de adição de unidades padronizadas

·      Conhecer os múltiplos e os submúltiplos das unidades de medidas

·      Efetuar transformações de medidas

Justificativas

Capacitar os alunos para que eles contemplem as habilidades, desenvolvidas a propostas com os objetivos específicos.

Procedimentos Metodológicos

1)      Leitura Individual e compartilhada do enunciado do problema e da figura:

a)      Levantamento de hipótese (interpretação por meio da observação, com intervenção do professor)

b)      Registro das conclusões observadas pelo aluno

2)      Despertar a curiosidade do aluno com o texto “História do metro”.

3)      Calcular a transformação de medidas, de acordo com o enunciado e a figura representada.

4)      Retomada dos conceitos não contemplados – Construção da tabela dos múltiplos e submúltiplos das unidades de medidas- Multiplicação e Divisão de decimais ( Deslocamento da vírgula.

5)      Contextualização do conteúdo em situações  problemas do cotidiano e atividades de aplicação diversas.

6)      Socialização das atividades desenvolvidas.

7)      Registros das mesmas.

Recursos Materiais e Tecnológicos

·         Régua, metro, trena, como instrumento de medidas em diferentes objetos

·         Vídeo aula do tele curso 2011

·         Tabela dos múltiplos e submúltiplos

·         Data Show

·         Vídeo da história do metro do caderno do professor 5º Série / 6º Ano volume  2 pág. 41

·         Material dourado

·         Caderno do professor e do aluno

·         Livro didático

Professora: Gabriela Barbosa

Depoimento sobre a importância da leitura em nosso cotidiano.

Sem nenhuma sombra de dúvidas a principal função da leitura e escrita em nosso cotidiano é a comunicação. Assim, como vivemos em sociedade, a comunicação se torna imprescindível em um mundo de tantas e constantes informações que chegam até nos de forma escrita, verbal e não verbal, até mesmo na comunicação em redes sociais fazem com que a socialização tenha maior sentido.  Daí a importância do domínio dessas duas habilidades e competências, fazendo delas uma atividade prazerosa e percebendo a relação indissociável entre elas.

Sou professora de matemática na Rede Pública, por 11 anos, leciono hoje na escola E.E. David Carneiro Ewbank na cidade de Franca e acumulo cargo na Escola Municipal E.M.E.B Jornalista Granduque José na cidade de Ribeirão Corrente. 

Estou realizando o curso, pois creio que a formação continuada de um docente certamente contribuirá para uma "Melhor Gestão e Melhor Ensino".

Postado por:

Professora Gabriela Pimenta Barbosa

Aula contextualizada para iniciar o Conteúdo de Potênciação

Multiplicação de Vampiros

Todo mundo já ouviu falar em vampiros, criaturas terríveis que, segundo a lenda, vivem de sangue humano, atacando as pessoas à noite, quando elas estão dormindo. Dizem que, para se manter ao menos uma pessoa por semana, e quem é mordido também se torna vampiro.

Você pode usar a multiplicação para provar a seus amigos que não existem vampiros de verdade!

Suponha que um vampiro, no começo da semana, morda uma pessoa no final da semana, ela também será um vampiro. Teremos então 2 vampiros.
Na segunda semana, cada um desses vampiros morderá alguém, e as duas pessoas mordidas se tornarão vampiros. Assim, no final da segunda semana, os vampiros serão 4.
Viu o que está acontecendo? A cada semana duplica o número de vampiros. Duplicar é exatamente a mesma coisa que multiplicar por dois. Se isso continuar, o número de vampiros crescerá rapidamente.

Lá pela décima semana, haverá 1024 vampiros.

Pela vigésima semana, eles já serão 1 048 576, mais de um milhão!

Na trigésima segunda semana haverá 4 294 967 296 vampiros, isto é, mais que quatro bilhões.

Mas espere: existem apenas seis bilhões de pessoas no mundo inteiro! Portanto, como se vê, se algum dia tivesse existido um só vampiro, todas as pessoas do mundo teriam se tornado vampiro em pouco mais de trinta e duas semanas! Como sabemos muito bem que você e seus amigos não são vampiros, é evidente que nunca houve nenhum vampiro...

Matemágica, Rio de Janeiro: Delta 1998.

 TAREFAS

Para responder às questões propostas, considere como referência o texto “Multiplicação de vampiros”.

Segundo o texto, “lá pela décima semana, haverá 1 024 vampiros”.

Vamos verificar como se chegou a esse resultado?

1.    Um vampiro morde uma pessoa na 1ª semana. Quantos vampiros há na 1ª semana?

2.    Cada um desses vampiros morderá outra pessoa na semana seguinte.

a.    Quantos vampiros haverá na 2ª semana?

b.    Indique a multiplicação correspondente.

3.    Cada um desses vampiros da 2ª semana morderá uma nova pessoa na 3ª semana.

a.    Quantos vampiros haverá na 3ª semana?

b.    Indique a multiplicação correspondente.

4.    Monte um esquema dessas três semanas. Prossiga até a 5ª semana. Continue calculando!

a.    4ª semana:

b.    5ª semana:

5.    Como você faria para calcular o número de vampiros na 10ª semana, sem utilizar o esquema?

6.    Faça todos os cálculos e verifique se o resultado é o mesmo apresentado no texto.

7.    Quantas vezes o fator 2 será usado na 20ª semana?

8.    Use a calculadora para fazer essa operação. A cada produto obtido, multiplique-o novamente por 2. Vá contando quantas vezes você usou o fator 2.

Postado por:
Gabriela Pimenta Barbosa
 

Sugestão de atividades

Aqui está uma atividade, vídeo  Donald no País da Matemática- Filme (http://www.youtube.com/watch?v=TphWfs_OXkU&noredirect=1 ), o vídeo desperta no aluno a curiosidade pela história da matemática, e a importância da matemática em nossas vidas, proporciona ao professor trabalhar a interpretação, a leitura e a escrita através de historinhas em quadrinhos ou resenhas, onde o discente irá relatar o que ele compreendeu sobre o vídeo.

Depoimento Pessoal

A leitura não constrói só a liberdade de expressão, mas a própria cidadania, é o melhor caminho para se chegar à escrita e poder contá-la novamente pela leitura, como num ciclo sem escalas de tempo ou espaço.

Ler para compreender e aprender a escrever, creio que quanto mais interagirmos com o mundo da leitura mais culto nos tornamos na escrita ,na fala, enfim em todos os meios de comunicação: verbal; não verbal e pára-verbal. Talvez só assim nos tornamos mais conscientes e humanizados, cada qual na sua profissão e contribuindo para uma sociedade mais ativa, e imparcial para o mundo sim, por quê não?

 Sou professora da rede pública há 14 anos, faço parte de um programa de formação a distância de educadores, Melhor Gestão melhor Ensino. O curso é bem legal pois estou aprendendo a "criar"blog, pesquisar na web 2.0, e muito mais.

              
                 Faço um convite a todos para que visitem o blog do  grupo-3.

                Abraços,

                Gicélia Moraes